La siguiente es una compilación de mensajes privados vía facebook que nos enviamos con el Lic. Prof. Nestor Viegas pensando juntos en la integración de las TICs a la educación. Si bien los párrafos fueron altamente manipulados, recortados, y alterados de orden para ser publicados en forma de charla, espero que se conserve la intencionalidad del mensaje.
Fecha original: Febrero/Marzo de 2010
Lic. Edgardo Néstor Viegas - ¿Ud. es alumno/exalumno mío? No lo recuerdo...
Federico Ferreiro - Es que no nos conocemos, soy amigo casi hermano de Luciano Caputo. (..) Él me recomendó contactar con ud. cuando le comente algunas de mis reflexiones sobre la educación y las nuevas tecnologías.
Viegas - Siendo así, Federico, es un placer para mí que te hayas contactado conmigo. Me siento honrado por haber sido elegido por vos para intercambiar algunas reflexiones sobre estos inmensos y apasionantes temas: Educación y Nuevas Tecnologías.
Espero con gusto alguna nota tuya, escrito, inquietud, etc.
Federico - Quisiera saber, cual es su área de trabajo, y si hay alguna estrategia que le halla dado resultado para superar esa brecha entre medios y métodos que existe en el aula y en toda la institución educativa.
Viegas - Yo soy profesor de electrónica. Dentro de esta modalidad del polimodal existen varias áreas. Yo me desempeño en varias áreas, pero podría decir que estoy en dos: electrónica analógica y electrónica digital.
Federico - Cree que alguna vez logró integrar las TICs a la educación? si es así.. que grado de integración logro y cuales fueron los resultados? aunque sean preeliminares.
Viegas - En digitales armé la materia por proyecto y me fue muy bien. Fue un gran cambio para esa escuela, ya que modifiqué el criterio de evaluación, cosa que fue resistida por muchos, pero el resultado fue muy bueno.
Federico - Yo soy estudiante, y la verdad encuentro que la escuela esta muy lejos de la vida real de los chicos. Como puede ser que siempre lleguemos tarde?
Viegas - Hoy en día todos estamos atravesados por la influencia de estos aparatos. Si la intención es incorporar estas cosas, la maquinaria digital debería estar siempre incluida en el discurso del docente.
En mi opinión, ni siquiera es necesario disponer de computadoras en la escuela, ni de planificar materias con actividades a máquina, ni nada. Es el docente, mediante la prédica de su propio ejemplo, el que debe ir dando a sus alumnos las orientaciones necesarias como para que ellos vayan incorporando la informática.
Es como el discurso del higienosmo. ¿Cuestiona alguien hoy en día que el docente debe tener decoro? ¿Cómo enseñamos el aseo personal, la correcta presentación y el manejo del tiempo relojero-mecánico, sino a través de nuestro mismísimo propio ejemplo?
Federico - Profe, no se trata solo de que los alumnos utilicen la tecnología para obtener conocimiento, sino, algo mucho más profundo, que los docentes lo hagan.
¿Se podrá lograr que los profes de computación trabajen alguna vez en conjunto con los de Historia o Literatura? ¿Estos últimos se animaran a aprender a usar Palms o Netbooks en sus clases? ¿Es realmente beneficioso eso?
Viegas - En mi experiencia, las diferentes áreas de las escuelas funcionan como compartimentos estancos. No existe el trabajo entre áreas.
Uno puede generar cambios desde uno. Se puede proponer cambios y lograrlos. Yo he podido cambiar cosas en mi área y para eso fue necesario jugarme y trabajar en la dirección que creí correcta empujado por mi propia iniciativa.
Imagino que se puede cambiar la lógica del funcionamiento de las relaciones entre diversas áreas no tecnológicas y el laboratorio. Es cuestión de proponérselo, armar el proyecto (para uno mismo, se entiende) y meterle para adelante.
Las propuestas en público tipo reuniones de personal, etc, no sirven para cambiar nada (en mi experiencia) Esas "propuestas" siempre quedan en la nada porque las reuniones no le interesan a nadie. Se empieza a cambiar cambiando, calladito y con la "complicidad" de los alumnos, sobre todo si son adolescentes.
Federico - Es cierta la realidad de que las reuniones "no le interesan a nadie" pero eso habrá que cambiarlo de algún modo, porque no existe profesor que no quiera enseñar, va en contra de su esencia. ¿Porque se prohíbe el uso del celular en clase, en lugar de encontrarle una función didáctica a ese aparatito?
Viegas - El celular es un arma de doble filo. Estoy de acuerdo con la ley que prohíbe su uso en las escuelas.
Federico - Si es un arma de doble filo es porque aun no la sabemos utilizar, la espada y la pluma también son armas. Estoy de acuerdo con la ley, pero la interpreto, o la quiero interpretar, como una medida "preventiva" hasta que le encontremos (docentes y no docentes) un buen uso, no se puede prohibir algo que ya se ha instalado no solo en las aulas sino en la vida privada, y publica de los alumnos (y también de los profesores). Es que negar el aparato celular es negar la realidad, y la escuela no debe darse ese lujo, si se pretende convertir algún día en una institución vanguardista, pluralista y útil.
Viegas - Un alumno malintencionado te puede desnucar con eso. A mí no me gustan los celulares en el aula.
Muchas gracias al Prof. Viegas por su aprobación para esta publicación, y de más esta decirlo, por su participación.
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